教育公平一直是黨和國家堅持的社會發(fā)展方向，習近平總書記在黨的二十大報告中作出“加快義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，強化學前教育、特殊教育普惠發(fā)展”的重要部署。讓因身體或精神疾患而具有特殊需要的兒童與普通兒童一樣接受高質量的適宜教育，是教育公平的重要體現。為認真學習貫徹黨的二十大精神和全國教育大會精神，7月20日—26日，桐城師范高等?？茖W?！氨晃沁^的天使——特教學?，F狀調研與環(huán)創(chuàng)美化實踐”團隊赴桐城市特教學校開展暑期三下鄉(xiāng)社會實踐活動。

7月20日，在桐城市特教學校校領導的帶領下，團隊師生參觀了特教學校情緒宣泄室、模擬超市、手工教室、玉雕展廳相關功能室，了解了特教學校的學校辦學理念、辦學現狀、取得的成績等。結合特教學校實際需要，團隊師生圍繞學校環(huán)境創(chuàng)設、美化設計等方面，與校領導進行了深入交流，提出了獨具風格的墻繪設計方案和手工制作方案，獲得了桐城市特教學校校領導的認可。

在手工教室，針對特教學校不同班級不同學齡段兒童的需求，團隊成員圍繞語言、美術、游戲等方面進行手工創(chuàng)作，為特教學校制作日常教具和下學期特教環(huán)境創(chuàng)設的手工作品。

在相關功能室，按照約定的墻繪設計方案要求，團隊成員開展墻繪活動，對墻面，門玻璃等位置進行美化設計、繪制圖案。

新學期初，團隊將再次赴特教學校，與特教師生開展剪紙、陶藝等教學互動活動，同時還將捐贈適合特殊兒童閱讀的書籍等學習用品。

此次社會實踐活動，團隊成員們對特殊兒童、特殊教育學校的教學模式有了更全面的認識和了解。團隊利用本校專業(yè)特色和專業(yè)優(yōu)勢，開展關懷與實踐活動，不僅為特殊兒童帶去了溫暖和希望，也提升了團隊成員綜合素質能力，增強了團隊成員社會服務意識，激勵團隊成員身體力行，在新時代社會大課堂中堅定理想、淬煉意志、增長才干。