9月7日，學(xué)院在學(xué)校一站式社區(qū)開展暑期三下鄉(xiāng)“實踐歸來話成長”實踐心得與成果分享會。本次分享會以“復(fù)盤實踐歷程、暢談成長感悟、傳遞紅色力量”為核心，邀請“紅色基因”溯源團隊分享暑期實踐中的經(jīng)歷、收獲與思考，重點展現(xiàn)實踐成果對個人能力提升與社會紅色文化傳播的雙重積極影響，引導(dǎo)更多青年學(xué)生在實踐中樹立理想、堅定信念、擔(dān)當(dāng)使命。
一、實踐歷程：用心探尋紅色脈絡(luò)，跋山涉水觸摸歷史
“紅色基因”溯源團隊以“探尋文都‘烈’事，銘記紅色基因”為主題，沿桐城“東-西-南-北-中”紅色脈絡(luò)開展實踐。從孔城支部遺址的斑駁磚墻，到歐家?guī)X起義遺址的莊嚴(yán)肅穆紀(jì)念碑；從棋盤嶺抗日伏擊戰(zhàn)遺址的歷史痕跡，到桐城中學(xué)“二野渡江司令部舊址”的革命印記，團隊成員用腳步串聯(lián)起當(dāng)?shù)丶t色地標(biāo)，通過實地走訪、史料搜集、與當(dāng)?shù)乩先私涣鞯确绞?，沉浸式感受革命歷史。
在分享會上，團隊成員通過圖片、視頻還原實踐過程，并感慨：“在孔城支部遺址，指尖觸碰到磚墻的那一刻，仿佛與歷史對話，之前課本里的文字變得鮮活，這種‘沉浸式’探尋，讓我們跳出了‘旁觀者’視角，真正走進了革命故事里?！?/span>
二、成長收獲：從“接收者”到“傳播者”，能力與認(rèn)知雙重蛻變
在實踐中，團隊成員不僅深化了對紅色文化的認(rèn)知，更實現(xiàn)了個人能力與思想的雙成長。
（一）專業(yè)能力的錘煉
團隊在六尺巷打造紅色主題市集時，將革命元素與文創(chuàng)設(shè)計結(jié)合，開發(fā)出鑰匙扣、書簽、漆扇等紅色文創(chuàng)產(chǎn)品；走進西苑社區(qū)開展分層宣教，設(shè)計“童聲講革命故事”“紅色知識問答”“卡通卡片繪畫”等活動。從文創(chuàng)產(chǎn)品的構(gòu)思、制作，到社區(qū)活動的策劃、執(zhí)行，團隊成員的溝通協(xié)調(diào)、創(chuàng)意設(shè)計、組織管理能力得到全方位鍛煉。有成員分享：“以前覺得專業(yè)知識離實際應(yīng)用很遠，這次設(shè)計文創(chuàng)、組織宣教活動，讓我學(xué)會了將理論轉(zhuǎn)化為實踐，解決問題的能力也明顯提升?！?/span>
（二）思想認(rèn)知的升華
實踐前，團隊成員多是紅色歷史的“接收者”；實踐后，他們轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色文化的“傳播者”。一位成員談到：“在歐家?guī)X起義遺址，看著碑文，仿佛聽見當(dāng)年的槍聲與吶喊聲，我深刻體會到革命先輩的英勇無畏。這讓我明白，紅色基因的傳承不是‘史料搬運’，而是要用大眾能接受的方式‘文化轉(zhuǎn)譯’，讓更多人感受紅色精神?！蓖瑫r，實踐也讓成員們在“躺平”與“內(nèi)卷”的迷茫中找到方向，“紅色精神像一盞燈，讓我們讀懂了信仰的力量，也更清楚青年該有的擔(dān)當(dāng)?！?/span>
三、社會價值：以實踐成果為橋，讓紅色文化“活”起來
團隊的實踐成果不僅滋養(yǎng)了個人成長，更對社會紅色文化傳播產(chǎn)生了積極影響。
紅色市集拉近文化距離，六尺巷的紅色主題市集，通過文創(chuàng)產(chǎn)品讓革命元素融入日常生活，“紅色知識問答挑戰(zhàn)”吸引了眾多市民參與，不少人表示“以前覺得紅色文化很嚴(yán)肅，現(xiàn)在通過鑰匙扣、書簽這些小物件，能更輕松地了解革命故事”。
社區(qū)宣教培育紅色幼苗，在西苑社區(qū)，“紅色小衛(wèi)士”培養(yǎng)活動深受孩子和家長歡迎。孩子們用童聲講述革命故事、繪制紅色主題卡片，不僅加深了對紅色歷史的認(rèn)知，更在心中種下了愛國種子。一位家長反饋：“孩子回家后主動跟我們講小英雄的故事，這種寓教于樂的方式，比單純說教更有效。”
四、互動思考：探討紅色傳承，共話青年擔(dān)當(dāng)
分享會的互動環(huán)節(jié)中，現(xiàn)場同學(xué)圍繞“如何讓紅色文化融入日常生活”展開熱烈討論。有同學(xué)提問：“除了文創(chuàng)和宣教，還有哪些方式能讓年輕人主動了解紅色文化？”團隊成員結(jié)合實踐思考回應(yīng)：“可以結(jié)合當(dāng)下流行的短視頻、直播等形式，用年輕人喜歡的語言講紅色故事；也可以組織紅色研學(xué)、情景劇表演等活動，讓大家在參與中感受紅色魅力?！?/span>
此次“實踐歸來話成長”分享會，既是對暑期三下鄉(xiāng)實踐的總結(jié)，更是一次紅色精神的宣講和傳遞。團隊成員從實踐中收獲成長，用成果反哺社會，真正實現(xiàn)了“受教育、長才干、做貢獻”的目標(biāo)。正如團隊隊長所說：“實踐讓我們明白，青年與紅色文化是雙向奔赴——我們在紅色文化中汲取力量，也有責(zé)任讓紅色文化在新時代煥發(fā)新生機。” （撰稿：黃俊 一核：楊季兵 二核：程小娟 三核：雷小麗）